Abstract
INTRODUCTION:
In the new concept of medical education, creativity development is an important goal. The aim of this research was to identify a model for developing critical thinking among students with the special focus on learning environment and learning style.

METHODS:
This applied and cross-sectional study was conducted among all students studying in undergraduate and professional doctorate programs in Fall Semester 2013-2014 in AJA University of Medical Sciences (N=777). The sample consisted of 257 students selected based on the proportional stratified random sampling method. To collect data, three questionnaires including Critical Thinking, Perception of Learning Environment and Learning Style were employed. The data were analyzed using Pearson's correlation statistical test, and one-sample t-test. The Structural Equation Model (SEM) was used to test the research model. SPSS software, version 14 and the LISREL software were used for data analysis.

RESULTS:
The results showed that students had significantly assessed the teaching-learning environment and two components of "perception of teachers" and "perception of emotional-psychological climate" at the desirable level (p<0.05). Also learning style and two components of "the study method" and "motivation for studying" were considered significantly desirable (p<0.05). The level of critical thinking among students in terms of components of "commitment", "creativity" and "cognitive maturity" was at the relatively desirable level (p<0.05). In addition, perception of the learning environment can impact the critical thinking through learning style.

CONCLUSION:
One of the factors which can significantly impact the quality improvement of the teaching and learning process in AJA University of Medical Sciences is to develop critical thinking among learners. This issue requires providing the proper situation for teaching and learning critical thinking in the educational environment.

Introduction: Academic and research libraries are currently trying to define new criteria that describe their services—they are moving towards more outcome-based assessment instead of relying merely oninput, output, or resource metrics. The purpose of the present studyis to evaluate the quality of services provided by the libraries of AJA University of Medical Sciences using the LibQUAL model. Methods: This study is a survey research, for which data were collectedthrough the LibQUAL questionnaire. This questionnaire (in Persian) was used in a study conducted by Ghaffari and Korani in 2011, with Cronbach’s alpha of 0.95. Reliability and validity had to be assessed again after minor changes were made in the questionnaire by the researchers. Validity and reliability of the questionnaire were confirmed and Cronbach’s alpha forthe questionnaire was determined to be 0.85. The statistical tests applied in this research included paired samples t-test and the one-way analysis of variance (ANOVA). Using the stratified random sampling method andCochran’s formula, 261 students were selected from lists of students in each department in the academic year 2013–2014. A total of 190, 53, and 12 users from the medical school library, library of nursing school, andlibrary of dentistry school respectively participated in this study. Statistics indices were calculated using the SPSS 16.0 software. P-values less than 0.05 were considered to be statistically significant.Results: The results showed that there were statistically significant differences between the mean of users’ maximum expectations levels and the services actually received in libraries, based on a comprehensive evaluation of the libraries in AJA University of Medical Sciences (P<0.001). In the dimension of ‘library as a place’, the mean of services received is higher than the mean of the users’ minimum expectations in all three libraries. P-values between the mean of services received and the minimum expectations in the medical school library, the library of the school of nursing, and the libraryof the school of dentistry were less than 0.001, 0.009, and 0.008 respectively. Conclusion: The mean of services received in the three libraries of AJA University of Medical Sciences was approximately equal to the users’ minimum expectations and the quality of services in these libraries is acceptable.

Background: This study aims to design and produce electronic content of a microbiology course for students in AJA (Islamic Republic of Iran Army) University of Medical Sciences based on Gagne's instructional design model and determine its effectiveness.

Methods: This is a quasi-experimental study. All medical students studying in the 2014-2015 academic year in AJA University of Medical Sciences who had taken the microbiology course were entered in the study. Students were divided randomly into two groups, control and trial (16 subjects in each). After designing and producing the educational multimedia, the trial group was trained in concepts of the microbiology course using multimedia educational software during 6 sessions over 6 continuous weeks. Finally, they were given post-test questions to determine the educational progress level among the students.

Results: The mean ± standard deviation for pre-test and post-test in the trial group were 4.44 ± 1.99 and 12.75 ± 1.06, respectively, and in the control group they were 3.75 ± 2.32 and 9.31 ± 1.25, respectively. The results of the analysis of covariance between adjusted means of both groups for variable of learning show a significant difference between the two groups (F(29,1)= 65.69; P=0.001). The effect size was 0.69.

Conclusion: The multimedia software produced in AJA University of Medical Sciences can be used as a proper educational instrument for teaching the microbiology courses. So, it is better to incorporate the multimedia method as a part of education into curriculum of universities, especially medical sciences universities. Keywords: e-learning, Gagne's instructional design, model, Education, Army, microbiology course

Abstract
Nowadays, education experts are agreeing that potential curriculum not only should be one of the aims of education and training, but also it should be the essential part of training in every profile; this study was to considering the relationship between potential curriculum and motivation for academic achievement and educational self-efficacy among University Students of military Medical Sciences University and its method was quantitative and cohesion-type. Participators were including 300 people from University Students of military Medical Sciences University, the method of sampling is done classical accidentally. Data were analyzed using SPSS21 and Pearson correlation test and stepwise regression test; findings showed that there is a positive and meaningful relationship between potential curriculum and motivation for academic achievement in the level of p<0/01 and r = /63. The results of using from stepwise regression test showed that potential curriculum factors (critical thinking, body space, interactions, evaluation method, teaching method) is able to precipitate motivation of educational achievement, there is a positive and meaningful relationship between potential curriculum and educational self-efficacy in the level of p<0/01 and r = /46. Also, fourth hypothesis results showed by stepwise regression that potential curriculum factors (body space, critical thinking, teaching method, master and student interactions) is able to precipitate self-efficacy. According to the results of this study, while potential curriculum and its factors have positive effect on self-efficacy and motivation of educational achievement of university students, master education styles should be designed so that enforce potential curriculum which is cause to improve self-efficacy and motivation for educational achievement among students

مقدمه: اخلاق حرفهای از جمله مباحث و مفاهیم مطرح و کلیدی در حوزه درمان است و رعایت آن میتواند زمینه ساز و عامل اصلی
رضایت و اعتماد از کادر درمان شود. لذا پژوهش حاضر، با هدف بررسی ارتباط بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی با اخلاق حرفهای
در میان دستیاران داخلی دانشکدههای پزشکی شهر تهران انجام شد.
روشها: در این مطالعه توصیفی- پیمایشی، جامعه آماری دستیاران داخلی دانشگاههای علوم پزشکی شهر تهران بودند که به روش
نمونهگیری خوشهای، 103 نفر انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها، سه پرسشنامهی محقق ساخته بود. جهت اطمینان از روایی هر یک
از آنها از روایی صوری و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها و بررسی روابط بین متغیرها
از آزمون همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری با استفاده شد.
و بین معنویت اسلامی و )β=3/ و بین معنویت اسلامی و اخلاق حرفهای ) 54 )β=3/ نتایج: بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی ) 45
.)P =3/ ارتباط معناداری وجود دارد) 331 )β=3/ اخلاق حرفهای با نقش میانجی سلامت معنوی ) 45
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای این مطالعه و ارتباط مثبت و معنادار بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی با اخلاق حرفهای، توصیه
میشود در برنامههای درسی علوم پزشکی به مبانی ارزشی و معنوی توجه گردد تا زمینه گسترش و تقویت رعایت اخلاق حرفهای توسط
کادر درمان بویژه پزشکان فراهم گردد.
واژههای کلیدی: معنویت، معنویت اسلامی، سلامت معنوی، اخلاق حرفهای،آموزش پزشکی، دستیاران داخلی

Background & Objective: The development of critical thinking skills, which is hugely affected by personality traits, is always a puzzling educational subject. This study aimed to elaborate the relationship of critical thinking according to the Five-Factor Model (FFM) through metacognition mediation among students of the Aja University of Medical Sciences. Materials and Methods: The sample population of this descriptive-correlational study was 300 students of AJA University of Medical Sciences during the academic year of 2016-2017. A stratified random sampling model used to select the participants. Data was collected by the Traits Personality Questionnaire 5 (TPQue5) developed by Costa & McCrae, Wells' Metacognitions Questionnaire, and Ricketts' Critical Thinking Disposition Questionnaire. Data analyzed by Amos 24 software. Results: According to results, there was a significant relationship among four personality traits (p-value=0.001); there was also a positive correlation among metacognition and five personality traits of "openness to new experiences", "conscientiousness", "extraversion", "agreeableness", and "neuroticism" (p-value=0.001). Results indicated a direct and significant relationship between four personality traits and critical thinking (p-value=0.001). However, no direct correlation was observed between agreeableness and critical thinking through metacognition mediation. Conclusion: This study revealed that personality traits could influence the development of critical thinking in medical sciences students.
Original Article Open Access
Copyright

Abstract
Background and Aim: Having up-to-date knowledge and information and innovative behavior in professors
is one of the main concerns of university administrators. The purpose of this study was to investigate the impact
of knowledge management on organizational innovation mediated by organizational learning among faculty
members of a military university.
Methods: This is a descriptive-correlational study. The study population consisted of faculty members of a
military university in Tehran in 2018. 110 people were selected through stratified random sampling. Data were
analyzed using three knowledge management questionnaires Gold, Malhotra and Segars, organizational
innovation questionnaire (Jiménez-Jimenez and Peniades and Suhel et al) and Nife organizational learning
questionnaire, whose validity and reliability were confirmed. Questionnaires were distributed among faculty
members in different faculties of the university and after one week, they were collected. Pearson correlation
coefficient and structural equation modeling were used for data analysis.
Results: The correlation coefficient between knowledge management and organizational innovation was equal
to 0.403 and between organizational learning and organizational innovation was equal to 0.433 (p=0.01). The
positive correlation coefficients indicated that there is a direct relationship between these variables and indicates
that with increasing knowledge management and organizational learning, the level of organizational innovation
increases. Structural equation modeling also showed that organizational learning has a strong mediating role in
the relationship between knowledge management and organizational innovation.
Conclusion: According to the research findings, university managers and military colleges can improve the
knowledge management and organizational learning conditions leading to the development of innovative
approach and behavior among faculty members and thereby increase in the efficiency of the university.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ساختاری )تدوین مدل( تفکر انتقادی بر اساس، سبکهای یادگیری و
میانجیگری فراشناخت در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش بود. این مطالعه به روش کمی و از
نوع همبستگی انجام شد. شرکتکنندگان شامل 322 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش بودند؛
نمونهگیری به شیوه تصادفی طبقهای انجام گرفت. ابزار گردآوری اطالعات شامل پرسشنامه سبک یادگیری
کلب )7391 ،)پرسشنامه فراشناخت ولز )7331)وپرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس )0223 )بود؛ تجزیهوتحلیل
دادهها با استفاده از نرمافزار Amos و به روش تحلیل مسیر انجام گرفت. یافتهها نشان داد سبک یادگیری
تأملی، آزمایشگری فعال، انتزاعی بهطور غیرمستقیم و با میانجیگری فراشناخت با تفکر انتقادی ارتباط
معناداری در سطح 27/2 >p وجود دارد؛ اما بین سبک یادگیری عینی بهطور غیرمستقیم و با میانجیگری
فراشناخت با تفکر انتقادی ارتباط معناداری وجود ندارد. بین سبک یادگیری تأملی، آزمایشگری فعال و
انتزاعی با تفکر انتقادی ارتباط مستقیم و معناداری در سطح 27/2 >p وجود دارد؛ اما بین سبک یادگیری
عینی با تفکر انتقادی رابطه مستقیم معنادار وجود ندارد. همچنین بین سبک یادگیری تأملی، آزمایشگری
فعال، عینی، انتزاعی بهطور مستقیم با فراشناخت ارتباط معناداری در سطح 27/2 >p وجود دارد

مقدمه: اخلاق حرفهای از جمله مباحث و مفاهیم مطرح و کلیدی در حوزه درمان است و رعایت آن میتواند زمینه ساز و عامل اصلی
رضایت و اعتماد از کادر درمان شود. لذا پژوهش حاضر، با هدف بررسی ارتباط بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی با اخلاق حرفهای
در میان دستیاران داخلی دانشکدههای پزشکی شهر تهران انجام شد.
روشها: در این مطالعه توصیفی- پیمایشی، جامعه آماری دستیاران داخلی دانشگاههای علوم پزشکی شهر تهران بودند که به روش
نمونهگیری خوشهای، 103 نفر انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها، سه پرسشنامهی محقق ساخته بود. جهت اطمینان از روایی هر یک
از آنها از روایی صوری و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها و بررسی روابط بین متغیرها
از آزمون همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری با استفاده شد.
و بین معنویت اسلامی و )β=3/ و بین معنویت اسلامی و اخلاق حرفهای ) 54 )β=3/ نتایج: بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی ) 45
.)P =3/ ارتباط معناداری وجود دارد) 331 )β=3/ اخلاق حرفهای با نقش میانجی سلامت معنوی ) 45
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای این مطالعه و ارتباط مثبت و معنادار بین معنویت اسلامی و سلامت معنوی با اخلاق حرفهای، توصیه
میشود در برنامههای درسی علوم پزشکی به مبانی ارزشی و معنوی توجه گردد تا زمینه گسترش و تقویت رعایت اخلاق حرفهای توسط
کادر درمان بویژه پزشکان فراهم گردد.

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی وضعیت موجود نوآوری سازمانی در دانشگاه علوم پزشکی آجا به روش توصیفی،تحلیلی صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش، شامل اعضای هییت علمی دانشگاه علوم پزشکی آجا می باشد ،که تعداد آنها 159 نفر می باشد که با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی 110 نفر از اعضای هییت علمی انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه نوآوری سازمانی می باشد که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرنباخ 0/81 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های t تک نمونه ای و میانگین استفاده گردید. نتایج تجزیه و تحلیل آزمون t تک نمونه ای نشان داد که وضعیت موجود نوآوری سازمانی و مولفه های آن در حد گزینه پایین تر از متوسط قرار دارد،که از لحاظ آماری معنادار بوده و همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که بر اساس طیف بازرگان و همکاران (1386) وضعیت موجود نوآوری سازمانی در میان اعضای هییت علمی دانشگاه علوم پزشکی آجا بطور کلی و مولفه های آن در سطح نسبتا مطلوبی قرار دارند.

پژوهش حاضر به بررسی رابطه سبک های فرزندپروری با مشکلات رفتاری کودکان پسر پایه چهارم تا ششم مدارس ابتدایی شهرستان آبدانان پرداخته است. روش مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم تا ششم ابتدای شهرستان آبدانان که در سال تحصیلی 1395-1394 مشغول به تحصیلی بودند (N=197 ) . ججم نمومه پژوهش با استفاده از فرمول کوکران 130 نفر بود که از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامه های شیوه فرزندپروری دایانا بامریند و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر فرم معلم استفاده شده است. داده ها از طریق آمار توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان می دهد که بین سبک فرزند پروری سهل گیرانه با مشکلات رفتاری (رفتار ضد اجتماعی، ناسازگاری اجتماعی و اختلال کمبود توجه) همبستگی مثبت و معنی داری دارد (p> 0/01) سبک فرزند پروری مستبدانه با مشکلات رفتاری (پرخاشگری- بیش فعالی، اضطراب- افسردگی، رفتار ضداجتماعی، ناسازگاری اجتماعی و اختلال کمبود توجه) همبستگی مثبت و معنی داری دارد (p> 0/01) همچنین سبک فرزند پروری مقتدرانه با مشکلات رفتاری(پرخاشگری- بیش فعالی، اضطراب- افسردگی، رفتار ضداجتماعی، ناسازگاری اجتماعی و اختلال کمبود توجه) همبستگی منفی و معناداری دارد (p> 0/01) . بر اساس نتایج مطاله حاضر میتوان نتیجه گیری کرد که نوع ارتباط والدین با یکدیگر و همچنین چگونگی تعامل آنها با فرزندان نیز میتواند در شکل گیری شخصیت فرزندان و نوع رفتارهای آنان تاثیر داشته باشد؛ رفتار والدین با فرزندان غالبا مطابق الگوی فرهنگی خاصی که در آن جامعه قرار دارند، انجام میگیرد.

در جهان امروز تحولات شگرف در علوم مختلف و ظهور دیدگاه های نوین پیرامون مسائل اجتماعی، سیاسی، فرهنگی، اقتصادی سبب شده است که راهبردها و روش آموزش و ارزشیابی دستخوش تغییر شوند کیفیت مطلوب نظام آموزش نقش تعیین کننده ای در پیشرفت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و توسعه در کشورها دارند. از سوی دیگر تفاوتهای فردی که بعنوان یک اصل در نظام تعلیم و تربیت می بایست مورد توجه باشد. بنابراین هدف پژوهش حاضر مهارتهای خودارزشیابی فراگیران در سیستم آموزشی می بشاد . در این پژوه به بیان مباحثی همچون تحول ارزشیابی برنامه آموزش، ارزشیابی، خود ارزشیابی و خود ارزیابی و مروری بر پژوه های انجام گرفته شده، پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان میدهد ارزشیابی میزان موفقیت هدفها را نشان می دهد و به طور مستمر و مداوم برنامه های آموزشی را می سنجد، بنابر این اگر برنامه های آموزشی و درسی و فرآیند یاددهی یادگیری دائماً در حال ارزشیابی نباشند، آموزش و پرورش حال پویایی خود را از دست میدهد و حالتی ایستا به خود میگیرد